Neurociência e a mentalidade de crescimento…

 

Leadership-Styles-Neuroscience-e1436810365248A questão da motivação: a conectividade estaleante do estado de repouso é dissociável entre a mentalidade de crescimento e crescimento…

O estudo atual utilizou a ressonância magnética funcional do estado de repouso (IRMf) para examinar como duas habilidades não cognitivas importantes, a massa e a mentalidade de crescimento estão associadas a redes cortico-estriáticas importantes para a aprendizagem. 

A conectividade semente-cérebro semente-para-voxel foi examinada para as sementes estriatórias dorsal e ventral. Embora tanto a gramática quanto a mentalidade de crescimento tenham sido associadas à conectividade funcional entre as redes pré-frontais ventriculares e bilaterais consideradas importantes para o controle cognitivo-comportamental. Havia também dissociações claras entre os correlatos neurais das duas construções. Grit, a perseverança de longo prazo em direção a um objetivo ou conjunto de objetivos, foi associada a redes estriadas ventrais, incluindo conectividade a regiões como os córtex medial pré-frontal e cingulado anterior rostral implicados na perseverança, atraso e recebimento de recompensa. 

Mentalidade de crescimento, a crença de que o esforço pode melhorar os talentos, notadamente a inteligência, foi associada à conectividade estriatal ventral e dorsal com regiões consideradas importantes para o monitoramento de erros, como o córtex cingulado anterior dorsal. Nossas descobertas podem ajudar a construir modelos neurocognitivos dessas habilidades não cognitivas e têm implicações críticas para a educação do personagem. Essa educação é um componente chave do aprendizado social e emocional, garantindo que as crianças possam enfrentar desafios na sala de aula e na vida. 

Nossas descobertas podem ajudar a construir modelos neurocognitivos dessas habilidades não cognitivas e têm implicações críticas para a educação do personagem. Essa educação é um componente chave do aprendizado social e emocional, garantindo que as crianças possam enfrentar desafios na sala de aula e na vida. 

Nossas descobertas podem ajudar a construir modelos neurocognitivos dessas habilidades não cognitivas e têm implicações críticas para a educação do personagem. Essa educação é um componente chave do aprendizado social e emocional, garantindo que as crianças possam enfrentar desafios na sala de aula e na vida.

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Chelsea A. Myers, Cheng Wang, Jessica M. Black, Nicolle Bugescu e Fumiko Hoeft

 

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